小孩格外“笨”,是不是病

  小孩格外“笨”,是不是病?

  上海10岁小希(化名)是个瘦弱的女孩儿,表情羞怯内向,言语不多。小希的父母对她的学习成绩不满意,他们说以前女儿每门功课都可以及格,但是最近好像呈现了厌学的状态,上课总是不专心,反应慢,有时候还发呆。小希的成绩下降很快,现在已经滑到了全班倒数几名,这让他们很着急,他们怀疑小孩的智力有问题。

  许多家长在网上发出这样的疑问:小孩相比同龄儿童,无论是说话还是学习方面,小孩都是稍显愚拙,这到底是怎么回事?万般焦急的家长朋友总是无计可施,相信您也有以下这样类似的疑虑:老师说小孩反应慢,有点笨,是怎么回事?

  专家指出,学龄儿童在校,学习跟不上,老师总说小孩反应慢,跟不上老师的思路,常常不明白老师讲的是什么。很有可能的缘由是,小孩的智力稍微落后于同龄儿童,处于轻微落后的状态,因此需要家长需要多多留心,必要的时候,一定要带小孩到正规医院诊查,做一下智力检测。

  专家剖析:小孩智力落后的缘由

  1、染色体异常:如唐氏综合症,遗传因子结合呈现问题;新陈代谢系统呈现问题。近亲结婚或高龄产妇等。

  2、怀孕期间:母亲在怀孕期间受病菌感染(如德国麻疹,糖尿病)、错服药物、跌伤、营养不良、酗酒、吸烟、吸毒或受X光辐射感染等。

  3、生产期间:早产、难产、婴儿缺氧、病菌感染或体重不足引致儿童脑部发育不良或受损。

  4、婴儿及幼童期间:初生婴儿抽筋、血糖过低、病菌感染(如脑膜炎、黄疸病)、营养不良或意外令脑部受损,会损害智力。

  5、后天培养:后天环境培育也损害个人智能的发展。

  专家提示:智力落后是严重危害儿童身心康健的一类疾患,也是一个严重的社会问题,给社会和家庭带来巨大的负担和痛苦。家长朋友在察觉小孩有智力低下呈现的时候对病因的掌握只是初步的,为进一步确诊具体病因,建议我们的家长能及时去医院进行详尽的诊查。

  确诊小孩智力落后需要做哪些诊查?咨询在线专家

  专家解答:智力落后不自愈 危害小孩一生

  1、身材矮小:幼儿的发育速度放缓直接招致其成年后身高低于同龄人,另外,发育顺序异常还可招致儿童提前发育,呈现性早熟疾病等等。

  2、智力低下:研究察觉,发育迟缓的儿童一般IQ在70(或75)以下,智力显著低于平均水平

  3、学语迟慢:此类患儿呈现为语言学习能力差,学语迟,吐字不清,不善表达等。多数患儿2岁以后仍不会说话。

  4、精神障碍:记忆力、理解力差,不能分辨亲疏,不知躲避危险,情感反应原始,只能发出一些表达情绪和要求的尖叫或喊叫,社会适应能力极差,生活完全不能自理。如何治疗小孩智力低下呢?询问专家

权威专家:宝宝发育迟缓都有哪些症状

每个宝宝的发育速度各有不同,但他们大部分都遵循一个基本的时间轨道。如果你的宝宝好像在通常年龄的几周后都没有达到某些发育里程碑,则一定要带他去看医生,如果宝宝真的是发育迟缓,早点儿发现,医生就能早给宝宝诊断,并开始治疗。下面就来看看专家对于宝宝发育迟缓的症状做出的相关介绍。

1、泌尿及骨骼系统:

最常见有小便失禁、尿道感染。尤其在脊髓神经异常病患要特别注意及长期治疗、以避免肾衰竭。且因神经肌肉问题而有骨骼畸形、关节僵直或变形,均要早期预防及矫正。

2、生殖系统:

性早熟、月事处理困难、被性侵害或性侵害他人都是严重而目前未能有妥善方法。尚有待专家讨论、国家立法解决。

3、意外发生:

发育迟缓病童较易发生意外、如头部外伤、灼烫伤、吞食异物、溺水等。其生活环境需特别调整来保护及避免意外。

4、神经系统:

首先在神经系统方面最常见是癫痫。因造成发育迟缓原因不同、而有不同之比例合并癫痫。如脑性麻痹中的spastichemiplegictype之机率为34-60%,quadriplegictype为50-90%,diplegicstype为16-27%,dyskinetictype为23-26%。一般而言、发育迟缓之程度越严重,合并癫痫之机率相对增加且难治疗。

专家表示:发育迟缓常有喂食困难,包括吞咽障碍、易呛、易呕吐、不会咀嚼、吞咽缓慢、喂食时间长。因而造成营养不良及易得吸入性肺炎。解决的方法有依情况用鼻胃管灌食、少量多餐、吞咽训练、严重者需胃造口供长期喂食。反之,有些孩童进食过量造成肥胖。至于排泄方面常有习惯性便秘、宜早期注意添加高纤维性食物及作排便训练。另外口腔牙齿清洁保健亦宜早期注意、以预防牙周病及dentalcaries之发生。

孤独症患儿与正常婴儿心理成长发育比较

孤独症患儿与正常婴儿心理成长发育比较

导读:孤独症患儿与正常婴儿心理成长发育比较。专家指出:我们可以从正常婴儿的发育中看到孤独症患儿发育的普遍缺陷。

  (一)认知发展

  参照皮亚杰理论,婴儿认知发展表现为如下阶段。

  1.0~1个月:先天反射,如吮吸、抓握,进而如吮吸手指,抓握被单、玩具。20世纪70年代以后的研究还发现:注视母亲面孔,无意识微笑,无意识模仿母亲面部行为,如伸出舌头。

  2.1~4个月:寻找舒适刺激──拥近母亲胸怀,经常注视母亲面孔,主动微笑,“手舞足蹈”,发出啊喔声,转头向母亲声源等。

  3.4~8个月:对物体作出动作反应,如不断摇动发响玩具,重复投掷玩具,表明婴儿主体动作反应与刺激相联系。

  4.8~12个月:协调动作,如做出一个动作,使它成为另一个动作的手段。例如,婴儿掀起垫子,另一手去抓垫子下面的烟盒(皮亚杰例:婴儿9个月),似乎开始有了“视—动表征行为”,意味着婴儿大脑中已经有了物体表象以及运用与表象相联系的表征过程。

  5.12~18个月:通过尝试—错误模式,建立因果关系行为。例如,对发响玩具反复拍打、抛扔、口咬和寻找行为,是好奇心探索的表现。这是初步的认知行为。

  6.18~24个月:由于语言的发展,大脑内构筑心理符号。心理符号可以是映象,也可以是语言。如果说在婴儿会说话以前,他们大脑内的心理操作只表现在行动中,那么,学话后,他们思维中就增加了语言材料。语言携带的脑内表象,其表征过程日益抽象化,语言短句使表征过程日益复杂。

  7.客体永存(object permanence)。(1)婴儿早期不能把自己与客体分开。8个月前婴儿还不会去寻找不在眼前或覆盖着的物体。(2)10个月以后,依靠感觉和动作之间的多次联系,经过视觉搜索,会找到盖着的玩具。此行为被认定已经存在视动之间在脑内的表征过程,但在开始时尚未达到把看到客体及客体的移动分开的程度,即在没有看见玩具被挪动的过程,还不能以脑内的表征去寻找被移动了的物体。必须通过尝试错误(即多次重复)的过程,婴儿才能表现出成功地找到隐藏着的物体的寻找行为。这个试验被称为B错误。(3)18~24个月,婴儿已经具备心理表征的能力,即在离开视觉与动作的直接联系的情况下,在心理上表征着寻找过程的那种能力。这时,婴儿能在脑中解决某些问题而表现在行为上,这就是思维表征──成为思想者的开端。从此,24~30个月后,婴儿即开始进入幼儿阶段。

  婴儿认知发展的上述过程,可用来促使他们进一步探索和进取。孤独症患儿每阶段的行为,均可与之比较,从而让我们发现他们的异常之处。

  (二)情绪发展

  1.愉快与兴趣

  愉快与兴趣,是判断早期婴儿发展正常与否的重要标志。(1)母婴交往是婴儿愉快的源泉。母亲的敏感性诱导婴儿的欢快反应,表现了婴儿的灵气而不是痴呆。(2)愉快与成就直接联系。婴儿在感知动作操作中产生兴趣,引起对中等兴奋水平的刺激物进行操作,如重复摇动铃声玩具,或稍大儿童组装拼图,能够维持他们的兴趣和注意。兴趣和注意的作用,在于能保持婴儿精神开朗,富于活力,促使他们持续地探索和进取,获得成就。成就使婴儿得到快乐,并产生自信。(3)1~3个月婴儿处于先天反射性反应阶段:婴儿产生主动参与,与成人在视动中相互交往。4~9个月处于相似性物体再认阶段:刺激物重复出现,引起婴儿得到快乐和满足。10个月后为新异性探索阶段:兴趣维持知觉操作,注意集中,排除多余刺激干扰。婴儿对新异性物体感兴趣,扩大了他们的认识范围。知觉已经是逐渐发展的、有组织的心理活动。

  然而,孤独症患儿缺乏感知觉的筛选能力,不会排除对他们说来是多余的刺激。不能维持注意和兴趣,不能形成清晰的视、听、触摸等表象。杂乱无章的外在刺激的干扰,使患儿烦恼、害怕、恐慌、逃避。缺乏有指向的探究活动,因而知觉得不到发展。这是滞留在智力迟钝状态的重要原因之一。

  2.负性情绪

  痛苦对正常婴儿也是最普遍的负性情绪,它首先是在婴儿身体处于不良状态时产生的,之后较多是在离开亲人、产生不安全感时发生的。困倦、饥饿、疼痛表现为闭眼、啼哭,甚至大声哭叫等;愤怒表现为大张口,眼望着他人大声号哭,蹬腿,乱动。发生不甚强烈的痛苦时,一般不流眼泪。痛苦和愤怒的作用,均在于表示自身处于不良处境并期望得到改变。悲伤是痛苦的延续,处境得不到改善和帮助,失去希望,处于无助之中。黑暗、空旷、亲人离去、陌生环境、陌生人接近,都是恐惧的诱因。长时间的分离和孤单、大声恐吓引起的恐惧,对儿童的个性成长十分有害。

  由于上述认知特征,孤独症患儿对环境刺激产生多种负性情绪的混合,由恐惧而诱发心情烦乱和恐慌,从而封闭自己。然而,处于孤独之中有时会加强恐惧,自闭状况无从改善。环境刺激也会引起他们出现混乱和暴躁行为。无论是自闭还是暴躁,通常的教育方法均难以改变。

  3.情绪发展日程表

种类

诱因

出现时间

痛苦

疼痛刺激

出生1周内

微笑

睡眠中体内节律反应

出生1周内

厌恶

不良嗅刺激

1~2周

社会性微笑

熟人面孔、高频语声出现

4~8周

兴趣—注意

人的面孔、移动物体(玩具)

2~3个月

愤怒(大哭)

刺痛,活动受限制

1~6个月

悲伤(哭泣)

疼痛,陌生人出现

1~6个月

依恋

对亲人感情上的依赖感

3~8个月

恐惧(震惊)

异常、剧烈刺激

6~7个月

惊奇

新异性刺激

6~8个月

移情

对他人情绪表现的情绪体验反应

8~10个月

害羞

对陌生人的自我意识退缩行为

12个月

歉疚

伤害同伴的自我意识体验

18个月

同情

对弱者(他人)的帮助行为

24~30个月

  (三)婴儿社会行为模式

  1.依恋行为

  生长到6~7个月,婴儿对母亲或经常接触的护理人员表现出明显的偏爱。尽管早期婴儿也有些辨别不同人的迹象,例如对母乳喂养的母亲身上的气味特别敏感,或对陌生人显示拒绝和哭泣,但是,半岁以前婴儿对无论什么人照顾他,一般都不会发生明显的感情反应,当母亲或护理人员离开时,不会发生分离引起的痛苦。

  依恋行为首先发生在母婴联系链之中。母亲哺喂、护理和亲密接触是建立母婴联系的生物学基础。但是,建立母婴之间的感情联结,则是社会性联系的开始。健康的母婴联系的建立,依赖于母婴双方的敏感性。首先,母亲对婴儿的生理需要、智能反应的敏感,将会诱发婴儿的活性。例如,生理生活节律的建立、感官反应的协调、感情需要的满足等,对提高婴儿灵敏度有益,成为调动婴儿活性、适应性的决定因素。其次,婴儿在与母亲的感情联结中得到安全感。安全感导致他们敢于探索环境,发展智慧和认知能力,勇于接触更多的人,发展社会交往能力。由此我们看到早期婴儿建立健康的亲子感情联系对婴儿正常生长的重要性。

  孤独症患儿由于先天感觉能力没有被启动,最初的母婴感情联结很难建立,从而极大地限制了患儿认人、认识事物能力的增长。在烦乱的状态下,他们在五花八门、千变万化的环境中,不会筛选有益或无益的刺激,不能接受对他们有益的人际交往,不会选择有兴趣的玩具。他们把自己局限在摆弄单一物体上,不接受环境的改变,从而他们的智力得不到发展的机会。同时,从成人处得不到安全感,是导致他们处于自闭状态的主要原因。

  2.交往行为

  随着行动和口语的发展,以及接触人的范围的扩大,婴儿逐渐与更多的人交往。在幼儿园里,婴儿将用大多数时间与父母以外的成人和同龄人交往。他们从大约两岁开始,逐渐适应托儿机构这样的环境。

  交往行为与依恋不同。与父母之外的人的交往,跟与父母的依恋行为相比较,社会化的程度更大。此时婴儿交往的对象,并非像母亲主要是带给他们直接需要(如食物)那样,交往行为是与那些不一定给他们带来某种直接满足物质或感情需要的人们的一种交往。交往行为是一种更加脱离自然而纯粹的社会行为,换言之,交往行为不是单纯的依恋或亲近行为,幼儿园的护理人员并不一定会给入园婴儿带来安全感。

  婴儿交往行为的本质在于使儿童学会处理与他人的关系。伙伴交往重要的功能,在于发展他们的情绪种类,诸如友好、同情、内疚、嫉妒、羡慕等复合情绪,丰富他们的心理内涵。与同伴交往时建立的关系是平等的,有获得,也有付出的平等的交换关系。婴儿开始体验伙伴之间的友谊、友情,或者是彼此疏远、互相怨恨。他们在交往中主要是一起玩耍,分享玩具,互相模仿,交换角色,从而可以产生极大的兴趣和欢乐。他们在与人交往中成长,在成人的引导下,在模拟成人的行为中,成长为真正的社会人。

  3.探究行为

  婴儿机体运动能力的发展,使他们可以到处爬行和行走,大开眼界而产生探究行为。6个月婴儿已经学会坐,8~10个月会爬,12个月会行走。体位的改变如抬头、直立和移动,不仅是婴儿身体生长的重要一步,而且是智力发展的重要契机。在此时期,婴儿特别关注新异物体,他们不断地摆弄、敲打、拆毁玩具,这是他们真正的“钻研”。

  探究行为发展婴儿的内在动机,使他们趋向于新鲜事物,发展对外界事物的兴趣。兴趣的本质在于,有机体在没有内驱力作用的情况下,即在没有生物本能需要的情况下,具有内在地探索外界的倾向,这就是兴趣。因此,兴趣驱使儿童的探究行为,探究行为又促进兴趣的发展。

  进一步说,兴趣和探究行为是婴儿认知、智慧发展的契机,可以扩大婴儿的感知范围,积累他们的记忆材料,促进大脑的思维加工。在此过程中,还培育了儿童勇敢或畏缩的性格、勇于创造或无所作为的品质。

  在这个意义上说,兴趣和探究行为是发展中的人能够得到发展的内在需要,它们是有机体的天然能力,也是后天培育的结果。最初,婴儿会从成人面部表情或声音表情上,获取是否前进取得诸如玩具或接近陌生人的信息,这种选择行为称为社会性参照作用。父母或教师的鼓励而不是限制信号,能促使儿童探索前进和发生兴趣。这就是为什么父母应该特别关注婴儿早期运动能力的发展的首要原因。

  4.恐惧警觉行为

  婴儿8个月后,正如上述,一方面形成了依恋行为,另一方面发展了探究行为。与此同时,婴儿在失去依恋对象和遇到异常情境时,会产生警觉甚至恐惧行为。

  恐惧与警觉,也是有机体的一种先天的本能,是为了躲避危害、保持安全和保存生命这些从种族进化而来的行为,因而恐惧警觉行为是有适应价值的。但是,恐惧对婴儿来说是一种有害的情绪。当婴儿失去安全感时,会感受到威胁、恐吓或恐慌的体验,以及产生退缩、躲避的行为。儿童若经常处于自认为不安全的情境中,就会导致胆小、遇事警觉、过度敏感、退缩、对陌生人躲避和害羞的性格,严重地影响儿童长大后健康个性的形成。

  专家讲述,孤独症患儿从新生儿时期起,在行为上即已表现出不正常的生理缺陷。他们虽然在生活上得到成人的精心照顾,但不能与母亲进行感情交流,不能萌生保护自己的安全感,不能随着生长而逐渐显露出应有的社会行为,而是处于自我封闭之中,从而更进一步地不能扩大他们自身的社会交往环境,不会与人主动交谈,更不会与伙伴合作游戏,也没有任何创造性想象。他们害怕噪音,表现烦躁,处于原始的躲避危险的情境中。罹患孤独症的儿童虽然不多,他们社会性发育的严重欠缺,反证了婴儿社会性发展对于培育儿童成为正常人的重要性,也教育了年轻的父母和教师,对婴儿从一开始就必须刻意关注他们的心理与行为。本文不仅说明孤独症对儿童发育的严重障碍,不仅介绍了正常儿童社会性发育的轮廓,作者更试图让家庭成员和养育机关的老师们认识到,无论正常或心理与行为异常儿童的教育方法背后所存在的心理学依据。

小儿遗尿症的治疗办法有哪些

儿童遗尿症的治疗办法有哪些?通常宝宝在1岁或1岁半时,就开始能在夜间控制排尿了,尿床现象会大大减少。但有些宝宝甚至5岁后,晚上仍常常尿床,就可能是遗尿症。遗尿症不同于一般的尿床,是一种疾病。如果不及时治疗的话,会导致儿童发育、神经系统损害等一系列问题,所以要及时治疗。那么,儿童遗尿症的治疗办法有哪些呢?

儿童遗尿症的治疗

专家介绍,长期以来,很多家长对孩子尿床的问题不大重视,在他们的观念里面,尿床是非常自然的一件事情。但是,5岁以后,孩子还经常尿床的话,家长就要警惕了!这种尿床实际上是得病了,医学上称做“遗尿症”,主要是排尿的大脑神经中枢系统功能不健全,导致膀胱充盈时,大脑无法接收到信号,孩子无法从熟睡中醒来,从而导致尿床现象。一般通过吃药并不能有效解决尿床问题,而且自愈率非常低,一般有遗尿症的孩子,到了初中高中,甚至还会尿床。

5岁的孩子开始有自尊心理了,如果还继续尿床,会遭到旁人的讥笑、家长的责骂,导致小小年纪就存在沉重的心理负担,很多孩子担心其他小朋友知道他尿床的事情,就不跟他们玩,也不愿意上学;如果到了上学期,还存在尿床现象,他们白天会感到非常恐惧,担心晚上又尿床怎么办?过多的心理负担,致使他们课堂上注意力不集中、好动或不能久坐、精神萎靡或发呆、上课溜号、走神等现象,直接影响大脑神经系统功能及其发育,影响孩子的读书学习及身体发育。

一般来说,儿童遗尿症治疗,药物是家长比较倾向采用的一种方法,刚开始用,病情得到一定的缓解,但是,由于尿床是大脑神经中枢系统功能不健全引起的,不是吃一次药就能解决的,长期吃药,很多孩子就出现了头痛、恶心、呕吐、上课无精打采、不爱吃饭等不良反应发生。药物产生的副作用,甚至比尿床本身还大。因此,不建议家长采用药物治疗小孩尿床。

遗尿症治疗传统方法有西药治疗,中药治疗,针灸治疗和仪器治疗,还有一些家长采用民间偏方治疗尿床的。西药方法效果明显,费用也比较便宜,但是时间一长,发现孩子反应比以前迟钝,免疫力也下降很多,也就是说西药常常会带来一些不良反应。相比而言,中医治疗在这方面就显得很有优势。副作用比较小,可以长期使用。

什么范围属于发育迟缓

  什么范围属于发育迟缓?

  什么范围属于发育迟缓?专家指出:儿童语言障碍的原因?孩子到了该说话的年龄却迟迟不开口,对此有不少家长觉得,孩子说话有早有晚,没关系,而耽误了语言障碍治疗的孩子,接下来就由专家详细介绍。

  一、儿童发育迟缓的最显着表现:

  1.儿童的身高低于同性别、同年龄、同种族儿童平均身高的2个标准差(-2SD,标准线称SD),或每年生长速度低于5厘米。

  2.儿童的语言能力低于同龄正常儿童,如对自己名字的反应、听懂短文、模仿说词汇、故事复述、提问、电话交谈等等。

  3.儿童的智力水平远低于同龄正常儿童,在学习方面,常常是班级里面拖后腿的。无法独立完成作业,曾经做错的题目,还是不断再做错。常常无法理解老师教授的简单的知识。

  4、生活自理领域,指儿童在基本的生活方面自我照料的能力,主要包括饮食、穿着、个人卫生以及用厕等能力。家长如有疑问 请立即在线咨询

  二、儿童发育迟缓的原因:

  发育迟缓的原因多种多样,有的是自然过程,有的属遗传因素,有的则属疾病,部分发育迟缓儿童属于正常的生长变异,如家族性矮身材,这些与先天遗传因素或宫内的发育不良有关,也不需要特殊治疗。另外一些原因则是属于病态的,如代谢性疾病、骨骼疾病(骨软骨发育不全)、慢性疾病、慢性营养不良性疾病、内分泌疾病(如生长激素缺乏症、甲状腺功能低下症)等引起的发育迟缓。

  什么范围属于发育迟缓?温馨提醒:儿童发育迟缓的病因很多,治疗难度也各不相同,所以及时带孩子来杭州虹桥医院进行检查很有必要。我院是国家医院,对儿童发育迟缓的治疗也是有着40多年的经验,收费更是严格执行国家卫生局统一收费标准。

小儿发育迟缓怎么

  小儿发育迟缓怎么治疗? 正常小孩一岁左右便能走路,开口说话,但是在生活中我们往往发现有些小孩到了说话走路的年龄却依然不会,当家长发现小孩有这些表现时,一定要引起高度重视,应及时带孩子到正规医院进行检查,查看是什么原因导致的,家长要警惕发育迟缓来袭。

  如果小孩被确诊为发育迟缓,及时治疗很重要,导致小孩发育迟缓的原因有很多,但是脑部神经递质分泌失衡是根本原因,此外,遗传、病变、药源性、营养、环境都有可能诱发或是加重。若治疗不及时或治疗不当,普遍孩子将会出现语言交流障碍、人际交往困难、学习困难、智力低下等,严重的还会出现挑食厌食、不听话,随着年龄还有可能造成孩子第二性征发育不良。

  医院儿科主任提醒:很多患者父母由于缺乏对发育迟缓的认识了解或者过度恐慌,容易走入治疗的误区,建议发育迟缓父母要正确对待这类顽疾,才能有效根治。

  规范治疗,发育迟缓病情就会好转,儿童的身体健康也有保障

  【案例回顾】:小伟:男 2009年8月出生,孩子一直到2岁时,身体还很软,不能立着抱,腿、胳膊等处的肌张力低,眼睛不能视物,不会说话,哭声微弱,无拥抱反射(身体后仰时,胳膊没有寻找保护的动作)。在我院治疗后,身体架着胳膊可以立抱,再经过一段时间的治疗后,已完全可以立着抱,有拥抱反射(大人抱着孩子屁股时,该孩子上身出现后仰,他的双手马上去搂大人的脖子,并发出不满意的声音),哭声也比刚来时洪亮。

  发育迟缓怎么治疗?找对治疗方法是关键

  传统疗法:

  根据大量临床案例显示:由于对发病机制认识不足,传统疗法普遍采用利他林 (Ritalin)等精神类药物进行治疗,看似在短期内缓解了症状,却无法铲除病根,一旦停药极易复发;此外,未根据儿童生理特性调整药性、剂量,极易导致药物依赖和耐药;长期用药还导致患儿肝肾功能受损,钙、铁、锌、镁等关键微量元素不足,神经及骨骼发育障碍,导致极端行为和心理疾病,甚至是伴随一生的药物性精神疾病。

  而强制性的行为康复训练,耗时甚长却收效甚微,一旦离开训练环境便可能白费;此外,不少所谓的训练机构并不具备相关资质,单纯追逐经济利益,课程设置并未考虑孩子的生理、心理特性,给患儿身心带来严重的二次伤害,甚至引发自残、伤人等极端行为。

  医院温馨提醒:若你还有疑问,可直接点击在线咨询,我们将为您竭诚服务!

什么是发育迟缓啊

  什么是发育迟缓?

  导读:什么是发育迟缓? 发育迟缓幼儿是指那些与同龄正常幼儿相比在智力发育水平上明显滞后的0-7岁的幼儿。其滞后可能表现在某一方面或多个方面,如动作、语言、适 应、认知、沟通以及社会能力等。发育迟缓幼儿的父母,要比一般的父母付出更多的心力去照顾幼儿,

  什么是发育迟缓? 发育迟缓幼儿是指那些与同龄正常幼儿相比在智力发育水平上明显滞后的0-7岁的幼儿。其滞后可能表现在某一方面或多个方面,如动作、语言、适 应、认知、沟通以及社会能力等。发育迟缓幼儿的父母,要比一般的父母付出更多的心力去照顾幼儿,其间的辛劳,也许是外人很难体会的。和普通父母不同的是,他们难以找到适当的对象以交流养育过程的得与失,许多父母也由此走过不少弯路。应当说,对于发育迟缓幼儿如果及早进行适当的干预和治疗,对其发展有着重要的意义。

  什么是发育迟缓?

  首先家长需要了解幼儿的发育特点,幼儿的发育可粗分为5个领域:

  1、动作领域:包括粗大动作和精细动作。其中粗大动作是指人体的姿势控制及全身的活动,如头部控制、坐、爬、站、走、跳跃、骑车等等;精细动作是指手和手指的动作以及手眼协调能力,如抓放、手指对捏、模仿画画、剪贴、折叠、书写等等。

  儿童的动作发展是遵循一定顺序的,如果儿童的粗大动作比正常同龄儿童晚4-5个月,则其可能存在动作发育迟缓的问题;如果儿童的精细动作有问题,则可能表示其大脑皮层功能的不健全。

  2、语言领域:包括语言的理解和表达两部分。如对自己名字的反应、指认身体部位、听懂短文、模仿说词汇、看图说话、故事复述、提问、电话交谈等等。如果一个儿童比同龄正常儿童的语言理解、表达晚4-5个月的话,那么他(她)可能存在语言发展问题或障碍。

  3、认知领域:是指儿童对外界事物的综合反应能力,具体包括物体守恒、模仿、记忆、配对、分类、推理、概念理解、使用简单工具、解决简单问题等能力。

  4、社会行为领域:主要是指与人交往的能力。主要包括自我概念、环境适应、人际互动等能力。如果一个儿童的社会行为发展明显晚于同龄正常儿童,可能会产生行为发展问题或障碍。

  5、生活自理领域:指儿童在基本的生活方面自我照料的能力,主要包括饮食、穿着、个人卫生以及用厕等能力。如果一个儿童在正常环境下比同龄儿童晚5-6个月,则说明可能存在发育迟缓问题。

  孩子发育迟缓,该怎么办?

  首先要进行听力检查,排除听力障碍。现在的听力筛查技术可以在婴幼儿生后3天进行听力检测,在其3个月内明确其听力状况,并能在咿呀学语前(1岁内)进行听力康复,强化语言训练。

  其次是因家庭遗传或则语言环境差造成的发育迟缓,常见情况是父母昼夜忙于工作,把孩子托付给老人或保姆看护,不常交流,家庭缺乏充分的情感、母爱等感官刺激或过分溺爱和约束等,同时家庭中南方话和北方话并存,都会导致孩子理解困难,表达困难,影响语言发育。 这样的情况建议家长及早带孩子到专业医院进行治疗。

  再者是儿童心理行为问题,例如儿童自闭症,孤独症、智力低下,口吃、选择性缄默症等,则需要到专业医院诊治。

  专家提醒:一定要注意与孩子进行良好的情感沟通交流,在发现自己的孩子有这样那样发育迟缓或则语言发育迟缓问题时,要引起足够重视,早期鉴别,寻求医务人员的帮助,让孩子在家庭、学校、医院、社会的共同关注和爱护下孩子健康成长。

  创新·科学·疗效——“医·学·家 三位一体康复体系”

  “医·学·家 三位一体康复体系”疗法是目前治疗儿童脑病最新、最有效的一种疗法,是目前国家公认的治疗儿童脑病效果最好、安全性最高、见效最快的高端疗法,该疗法是我院专家组历时多年的潜心钻研成果,近年来已经在临床上广泛与应用,而且在临床数万例康复患者当中,无一例出现复发现象,高达98%的治愈率深受广大患儿及家长的青睐;“医·学·家 三位一体康复体系”疗法在临床上的安全性、有效性得到了国内外医学界权威专家的高度认可,被世界医学界认定为根治儿童脑病的唯一官方权威疗法,不仅彻底攻克了儿童脑病长期以来不易治疗的难题,而且开创了儿童脑病治疗的新时代。

  创新药物治疗: 摒弃了传统中医口服药物难以突破血脑屏障的弊端,改变传统给药途径,穴位导融、微创埋植相结合的先进方法,该疗法杜绝了一切对患儿生长发育有不良影响的治疗手段,可使药物轻而易举地突破血脑屏障直达病灶,激活休眠的神经元从而修复神经递质,打通心脑通道,醒脑开窍、增强智力、促进发育。

  科学物理治疗: 我院花费重资独家引进美国超低频经颅磁刺激平台、超低频经颅磁刺激仪等顶级世界领先仪器物理治疗,调节大脑神经递质环境,从而达到治疗儿童脑病的目的。

  疗效康复训练: 独创的“医·学·家 三位一体康复体系”引导康复训练、特殊训练,调节生理和心理的同时,极大地加快了儿童脑病的康复进程,全面提升了儿童脑病的康复疗效。

  训练项目: 1感统训练 2个别化训练 3集体训练 4沙盘游戏 5奥尔夫音乐 6PT训练

  家长体验 全程培训,家长体验,更具有针对性

脑发育迟缓怎么回事?

脑发育迟缓怎么回事?孩子发育迟缓这一问题的出现,导致很多家长很担心,而语言发育迟缓更是频发,为了孩子的健康,家长应该带孩子去专业机构,接受专业的检查以及科学的治疗。但是,当家长发现孩子患有类似语言发育迟缓的症状后,都会产生一种担心,脑发育迟缓怎么回事?下面就跟着专家一起了解一下。

小儿脑发育迟缓致病因素有以下几种:

1、孕产因素:孕妇的营养、情绪、药物、接受的辐射、环境等可对胎儿的生长发育有很大影响。

2、营养及分配:儿童的营养供给充足及营养成分均衡对生长发育起到重要作用,是导致发育迟缓的重要原因之一。

3、病理因素:慢性疾病,如先天性心脏病、慢性感染、营养不良、慢性肝病、先天性肾小官疾病等可导致儿童生长发育迟缓。

4、内分泌疾病:如生长激素缺乏症、甲状腺功能减退、垂体性侏儒症、克氏综合症等。

专家建议:家长在不明白孩子到底是否患有脑发育迟缓的时候,应该到正规的医院做进一步的检查,确定是不是脑发育迟缓,然后再进行疗法的选择!脑发育迟缓传统的治疗方法不能从根本上康复,而且还会带来很大的副作用,为了孩子的健康着想,希望家长能够选择科学的治疗方法!

小孩不说话是什么原因

  小孩不说话是什么原因? 我们从出生起就开始了语言的进程,到2-3个月时发出喉音,4-5月时咿咿呀呀学语、7-8个月时简单的叫爸爸妈妈,1岁左右会说简单的短语,两岁左右会说完整的句子。可是,不是每个小孩都这样,有些小孩看上去和正常的孩子没任何区别,但是他们都到了说话的年龄,他们仍然不会说话,怎么回事呢?

  正常小孩1岁左右就会说话,孩子若是到了说话年龄以后,却还不会说话或者说话不清,家长就应该引起高度重视,一个小孩的语言发展程度包括其口语的表达能力,清晰程度和已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等,这通常也能客观的体现一个人的智力发展水平。

  一旦发现孩子有语言发育迟缓的现象,父母应尽快咨询相关医生,诊断是非常重要的,只有及时确定孩子语迟的原因,然后对症治疗,并积极调整孩子的心理与语言环境,才能达到痊愈的效果。   小孩不会说话有哪些原因?

  若你的孩子不是由听力障碍及构音障碍引起的话,可诊断语言发育迟缓。引起语言发育迟缓的原因很多,包括先天性和后天性的疾病。阻碍语言发育的主要因素有听觉障碍,儿童自闭症,智力发育迟缓(精神发育迟缓),受语言学习限定的特异性障碍,语言环境脱离和构音器官的异常等六大类,这些因素单独或同时存在会引起语言发育迟缓。

  如果孩子患了语言发育迟缓可能表现为不会说话,不能完整的表达自己的思想,不能听懂或理解别人的说话,此外还往往同时伴有精神智能发育的障碍和行为的异常。决定预后的因素有多种多样,大体上可分为孩子方面,语言方面和环境方面等。通常年龄越小,可塑性越大,恢复的可能性也越大。

  目前孩子的语言情况,直接决定了孩子学习能力的高低,有无其它的并发症,是否能接受集体教育等对以后也有很大影响。所以,早期发现小儿的语言发育迟缓和病因,早期进行恰当的治疗,对患儿的恢复是至关重要的.

  小孩不会说话不治疗会有影响吗?

  1、易发生意外:语言发育迟缓儿童较易发生意外、如头部外伤、灼烫伤、吞食异物、溺水等。其生活环境需特别调整来保护及避免意外。

  2、语言发展较同龄儿童慢:正常儿童1岁左右开始说话,但语言发展迟缓的儿童可能到了两三岁还一句话都不会说,而且会导致孩子很难集中注意力。  3、其他现象:不会说话或只说一个音、词汇少,没有时间概念分不清时间词语的意思,讲话断断续续无法衔接,随着年龄的增长对学习和生活都有一定的影响。

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生长发育迟缓的病因

  生长发育迟缓的病因!

  生长发育迟缓的病因 发育迟缓指在孩子生长发育过程中出现速度减慢或停止的现象,发病率6-8%。发育迟缓的原因多种多样,在正常的内外环境下儿童能够正常发育,一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育,从而造成儿童的生长发育迟缓。

  生长发育迟缓的病因

  1、根据临床诊疗发现,脑部神经递质分泌失衡是导致儿童发育迟缓的根本病因,其中有的是自然过程,有的属遗传因素,有的则属疾病。从根本上解决孩子发育迟缓的问题,需要有效调节脑部神经递质正常分泌。

  2、遗传因素:可表现为家族性身材矮小;

  3、孕母因素:孕妇的营养﹑情绪﹑药物﹑接受的辐射﹑环境等可对胎儿的生长发育有很大影响;

  4、营养及分配:儿童的营养供给充足及营养成分均衡对生长发育起重要作用;

  5、慢性疾病: 如慢性感染、慢性肝病、营养不良、先天性心脏病、先天性肾小管疾病等可导致儿童生长发育迟缓;

  5、内分泌疾病:如甲状腺功能减退症﹑垂体性侏儒症﹑Turner综合征等。

  生长发育迟缓的危害

  孩子发育迟缓主要有出现在语言发育迟缓、身高发育迟缓、智力发育迟缓、精神发育迟缓等,是儿童神经系统疾病中非常严重的一种疾病。如果未能得到及时有效的治疗,受疾病影响,将普遍存在语言发育障碍、学习成绩差、生活难以自理等现象,严重影响孩子的身体健康和正常生活,久拖不治或治疗不彻底更会影响孩子的第二性征发育等。因此,如何针对病因有效治疗是发育迟缓诊疗的关键所在,在许多不具备发育迟缓诊疗资质的医院中,往往采取药物、行为训练等方法治疗,不仅病情易反复、久治不愈,还容易因长期服药导致毒副作用。

  温馨提醒:家长朋友们一定不要以为发育迟缓是一个小小的毛病,对于孩子来说,没能在最佳时期正常发育成长,会给孩子以后的生活都带来很多麻烦的,所以家长们一旦发现孩子患有发育迟缓,一定要及时带孩子到正规医院进行检查治疗。

  创新·科学·疗效——“医·学·家 三位一体康复体系”

  “医·学·家 三位一体康复体系”是目前治疗儿童脑病最新、最有效的一种疗法,是目前国家公认的治疗儿童脑病效果最好、安全性最高、见效最快的高端疗法,近年来已经在临床上广泛与应用,而且在临床数万例康复患者当中,无一例出现复发现象,高达98%的治愈率深受广大患儿及家长的青睐;醒脑开窍四维疗法在临床上的安全性、有效性得到了国内外医学界权威专家的高度认可,被世界医学界认定为根治儿童脑病的唯一官方权威疗法,不仅彻底攻克了儿童脑病长期以来不易治疗的难题,而且开创了儿童脑病治疗的新时代。

  创新药物治疗: 摒弃了传统中医口服药物难以突破血脑屏障的弊端,改变传统给药途径,穴位导融、微创埋植相结合的先进方法,该疗法杜绝了一切对患儿生长发育有不良影响的治疗手段,可使药物轻而易举地突破血脑屏障直达病灶,激活休眠的神经元从而修复神经递质,打通心脑通道,醒脑开窍、增强智力、促进发育。

  科学物理治疗: 我院花费重资独家引进美国超低频经颅磁刺激平台、超低频经颅磁刺激仪等顶级世界领先仪器物理治疗,调节大脑神经递质环境,从而达到治疗儿童脑病的目的。

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